Explorando las conexiones de las emociones de logro y el razonamiento covariacional: un estudio de replicación

Ponente(s): Cristian Nava Guzmán, María del Socorro García González; Mario Sánchez Aguilar

La investigación se centró en la aplicación de un modelo hipotético para comprender la influencia de diversas emociones en los estudiantes de bachillerato durante la realización de actividades matemáticas que requerían razonamiento covariacional. Se encontró que el disfrute se manifestaba cuando los estudiantes coordinaban con éxito cambios simultáneos de variables a un nivel complejo, mientras que la frustración se presentaba al enfrentar dificultades en la elaboración de gráficos. Las emociones de ira y aburrimiento, vinculadas a una percepción de falta de habilidad y a la valoración asignada a las actividades covariacionales, también fueron examinadas. El estudio destaca la importancia de considerar las emociones en la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas, y cómo estas se interrelacionan con el razonamiento covariacional y las emociones de logro.