Replanteando la Enseñanza del Cálculo Integral

Ponente(s): Cain Alvarez Garcia, Lorelie Hernández Gallardo

La organización estándar del contenido para un curso de cálculo integral tiene en la formalidad a su principal característica que simultáneamente elimina el contexto de sus orígenes y ello dificulta involucrase en el trabajo que es necesario para darle sentido a los temas del programa académico asociado. Nuestro objetivo es presentar una alternativa tanto de contenido como de organización que permita optimizar el desarrollo de los temas de dicho curso. En nuestro planteamiento ofrecemos una comprensión cinemática de los conceptos junto con el acercamientos que emplea Kuratowski en su libro Introducción al Cálculo de 1962. Consideramos que los cambios que sugerimos ayudarán a orientar el esfuerzo de los estudiantes en el estudio de la materia.